Waarom 2 Clubs Mi?

Twee verschillende soorten groepen voor de leerlingen van groep 5,6,7, en 8

1.Een nieuwe indeling

Al een aantal jaren hebben wij gemerkt dat leeeftijd bij de leerlingen uit groep 5, 6, 7 en 8 van de basisschool niet (meer) het juiste criterium is voor een groepsindeling.

Indelen op leeftijd, zorgde niet voor het meeste plezier in theatermaken. En dat vinden wij nou juist het allerbelangrijkste!

Daarom kiezen wij ervoor de groepen het komende schooljaar in te delen op grond van:

2. Twee groepen

Dit heeft geleid tot een indeling in twee groepen: Club Mi-a en Club Mi-b

Club a: minder intensief en meer flexibel
Club b: intensiever en met meer verantwoordelijkheid

We hopen dat we door de nieuwe werkwijze iedere leerling een fijne plek kunnen bieden om met plezier, vertrouwen en op een passende manier theater te beleven. Zo blijven we samen genieten van mooie lessen én prachtige voorstellingen.

3. Geen kwaliteitsverschil

We willen meteen duidelijk aangeven dat er geen sprake is van een kwaliteitsverschil tussen de groepen!

Met beide groepen gaan we zingen, dansen, acteeroefeningen doen en acteren.
Beide groepen zullen in dezelfde voorstellingen optreden.
Beide groepen krijgen een kostuum.
Beide groepen krijgen grime.
In beide groepen krijgt een leerling een rol
In beide groepen krijgt een leerling een script
Voor beide groepen kinderen bieden we theaterervaringen op maat (we schrijven en componeren zelf, dus dat is goed mogelijk)
Kinderen uit Club Mi a die dit aankunnen, krijgen ook wat tekst.

4. Verschillen

Het verschil zit hem vooral in de intensiteit

intensiteit en verwachtingen
(mogelijkheid tot) commitment
spel- en showervaring
stressgevoeligheid
hoeveelheid activiteiten
beste kans tot ontwikkeling
aansluiting bij de rest van de groep

4 a Hoe ziet Club Mi a er in de praktijk uit?

-Club Mi-a: iets relaxter, minder druk. Wat meer aandacht voor spelontwikkeling d.m.v. spelletjes, dans en zang en wat minder tekst, waardoor er in de les ook minder druk op tekstoverhoring komt te liggen. In de laatste week voor de voorstellingen wat minder en wat kortere repetities dan de leerlingen van Club Mi b. Als leerlingen eens een enkele les thuisblijven, vanwege een partijtje, of teveel drukte op school, is dat niet zo erg, omdat het repetitieproces er niet al te erg door geraakt wordt.

4b. Hoe ziet Club Mi b er in de praktijk uit?

-Club Mi-b: iets meer gedrevenheid, iets meer verplichtingen. Leerlingen moeten na 10 weken hun teksten kennen, zodat we kunnen inzetten op spel. Ze mogen niet verzuimen in de weken voorafgaand aan de voorstellingen. (Uiteraard wel bij ziekte, schoolverplichtingen en ernstige situaties, maar niet voor sportwedstrijden, partijtjes, theatervoorstellingen etc. ) Hun repetities in de week van de voorstelling zullen ook langer en vaker zijn.

5. Een verschil in intensiteit en verwachtingen

De clubs verschillen vooral in intensiteit en verwachtingen:

Club Mi-a: iets relaxter, minder druk,
Club Mi-b: iets meer gedrevenheid, iets meer verplichtingen

Waarom is intensiteit een criterium?

Niet iedere leerling heeft er behoefte aan op een intensieve manier bezig te zijn met theater. Sommige kinderen investeren graag wat meer tijd en energie in een voorstelling. Andere kinderen vinden het prettig om theater vooral speels en ontspannen te beleven. Geen van beide is beter; het vraagt alleen om een andere groepsdynamiek en andere verwachtingen.

6..Commitment

Wij weten uit ervaring dat het vrijwel alle kinderen en jongeren leuk lijkt om om op het podium te staan en een rol te spelen. Zij zien zichzelf aan het begin van het schooljaar, als de uitvoering nog ver weg is, al schitteren op het podium, liefst in een grote rol.

De hoeveelheid werk en inzet die verbonden is met het spelen van een grote rol, kunnen zij zich, begrijpelijkerwijze, soms op dat moment nog niet helemaal voorstellen. Zeker als zij nog nooit eerder theater gemaakt hebben.

Maar het is nu eenmaal zo dat er voor theatermaken en zeker voor het spelen van een rol een bepaald commitment nodig is. Voor het laatste nog iets meer dan voor het eerste. Dit vraag iets van kind en ouders.

6a Tekstkennis

Een leerling met een grotere rol, moet thuis bijvoorbeeld intensief bezig zijn met het instuderen van de tekst. Je komt pas aan acteren toe, als de tekst zit.

Ervaring helpt hier natuurlijk bij, maar ook het thuis oefenen, al dan niet met hulp van thuis. In Club Mi-b krijgen de leerlingen een iets grotere rol, waardoor zij meer zelfstandig thuiswerk moeten doen.

Voortaan zullen we na 10 weken toetsen hoe de voortgang van het leren vordert en of er meer (ouder)hulp of hulp van ons nodig is.

In Club Mi b zal er, omdat er iets grotere rollen gespeeld moeten worden, ook meer nadruk liggen op tekstoverhoring dan in Club Mi a.

Sommige leerlingen vinden het wachten, dat hoort bij het spelen van scènes, heel vervelend. Ook dit kan een reden zijn om te kiezen voor Club Mi a, waar de tekstrepetitie korter zal zijn en der meer tijd is voor zingen,k dans en speloefeningen.

6b Repetities

Ook de afspraken rondom repetities vlak voor een voorstelling bepalen de intensiteit van het theatermaken:

Club Mi-a

Leerlingen van Club Mi-a zijn niet verplicht op te treden. Als een leerling alleen gezellig wil komen zingen, dansen en acteren tijdens de lesuren, is dat prima.
Er kan tot ongeveer een maand voor de voorstelling worden aangegeven dat de leerling niet zal optreden. We zouden dit natuurlijk wel jammer vinden. (restitutie van het lesgeld is niet mogelijk).
Een leerling die een kleine rol heeft, is overigens wel verplicht de repetities op locatie bij te wonen, om de rol te mogen spelen, maar hoeft niet deel te nemen aan de langere repetities.

Club Mi-b

Voor leerlingen van Club Mi b zullen er in de repetitieweken voorafgaand aan een show meer repetities zijn
Die zullen waarschijnlijk ook iets langer duren dan de repetities van Mi-a.
De leerling heeft een rol. Daarom is er een verplichte aanwezigheid op de repetities op locatie;
- We gaan hierover niet meer in gesprek. Wie niet komt, speelt de rol niet.
- Als er teveel mensen verzuimen, gaat de voorstelling niet door.
Alleen ziekte, ernstige situaties en schoolverplichtingen kunnen een reden zijn om de repetities op locatie te verzuimen, voor iemand die een rol speelt.
Ook door het schooljaar heen, rekenen we erop dat de leerling met een rol (behalve bij ziekte en schoolverplichtingen uiteraard) in 99% van de gevallen aanwezig is.

7. Ervaring

Bij de afweging voor Club Mi-a of Club Mi-b is het slim om de ervaring die een kind heeft in meespelen in een productie mee te wegen. Die weegt zwaarder dan de leeftijd.

Als je meer ervaring hebt, heb je al meer strategieën ontwikkeld om alle ballen in de lucht te houden en doordat je weet wat er komt, kan je meer druk aan.

Bovendien hebben meer ervaren leerlingen, tijdens het studieproces en tijdens de eindrepetities vaak een andere uitdaging nodig dan leerlingen die net instromen, of pas een jaartje meedoen.

8.Stressgevoeligheid

Leerlingen hebben vaak ook nog andere activiteiten. Ook die clubs hebben meestal, een presentatiemoment of een finalewedstirijd. Die activiteiten vallen vaak samen in de laatste, toch al drukke, periode van het schooljaar.

Bij het indelen, is het slim om mee te wegen welke hoeveelheid druk en verplichtingen op dit moment goed bij de leerling past.

9. Hoeveelheid activiteiten

Kzing presenteert zich meestal rond de kerst en vlak voor de zomervakantie. Soms zijn er meerdere kinderen in een gezin, die allemaal de eigen clubs met bijbehorende afspraken hebben in die periodes.

Dat kan leiden tot veel drukte in de periodes van de optredens, die mogelijk ook als stressvol ervaren worden. Het is vandaag de dag niet altijd gemakkelijk om alle ballen in de lucht te houden, zowel voor de leerling als voor het gezin. Het is slim dit mee te wegen met de indeling in club Mi-a of Club Mi-b

10.Mogelijkheden om zich te ontwikkelen

Wij zullen als team ook meewegen welke groep volgens ons de beste mogelijkheden zal bieden aan de leerling om zicht te ontwikkelen. Bepaalde spelvaardigheden worden in Club Mi-b al verwacht aanwezig te zijn.

11. Het sociale aspect

Bij leerlingen die al wat langer meedoen, wegen we ook mee hoe we die leerling hebben leren kennen in de omgang met de groepsgenootjes. Het is fijn om goed in een groep te passen.

12. Groepssamenstelling en groepsgrootte

Bij de indeling in groepen wegen wij als team ook de samenstelling van de groep mee (leeftijd, ervaring, spelvrijheid etc.) en ook de groepsgrootte.

13. Hoe komt de indeling tot stand?

U schrijft uw kind in voor Club Mi. Het team van Kzing bepaalt in principe of dit Club Mi a of club Mi b wordt.

Bij leerlingen die vorig schooljaar al meededen, gaan wij uit van wat zij zelf hebben aangegeven in de laatste les voor de vakantie.
Kinderen die nieuw instromen of doorstromen vanuit Club Re gaan eerst naar Club Mi a , zodat zij (en u 😉 ) ervaren wat er bij de volgende stap van hen verwacht wordt, zonder dat iedereen het gevoel krijgt aan allerlei hooggespannen verwachtingen te moeten voldoen.
Leerlingen die vorig jaar of eerder zijn ingestroomd en die opzien tegen de druk en de verplichtingen die een grotere rol met zich meebrengt, raden we aan om ook mee te doen in Club Mi-a.
Kinderen met meerdere jaren+ ervaring , die niet opzien tegen de verplichtingen van een grote rol kunnen na overleg met ons in aanmerking komen om naar Club Mi b te gaan.

Denk bij die verplichtingen aan:

- teksten moeten zitten na 10 weken
- teksten van liedjes worden ook snel en goed beheerst
- veel spelinzicht
- vrijwel altijd aanwezig in de les, niet verzuimend voor partijtjes etcf.
- altijd aanwezig tijdens de repetitie op locatie, behalve bij ziekte en schoolverplichtingen

14. De indeling is niet voor eeuwig

Na de wintershow evalueren we en dan is doorstroming mogelijk, als dat belangrijk is voor de leerling.

Bedenk:

Beide Clubs zijn even leuk en even interessant en in beide groepen doen wij aan spelontwikkeling, zang en dans.
Ook sommige kinderen in Club Mi kunnen tekst hebben. Wij praten dan wel over enkele zinnen.
Bij Club Mi A is de prestatiedruk veel kleiner, omdat er niet binnen tien weken een grote rol ingestudeerd hoeft te zijn.
Daardoor ontstaat voor u als ouders ook de mogelijkheid om wat relaxter om te gaan met aanwezigheid tijdens lessen.
Ook is er minder aanwezigheid vereist in de voorstellingsweek.

We kunnen niet genoeg benadrukken dat het slim kan zijn om te kiezen voor een iets relaxtere variant van theatermaken, zodat iedereen er plezier in houdt.

De leerlingen en ook het team van Kzing met alle vrijwilligers die zich het hele jaar voor de kinderen inzetten.

We overleggen samen; wij beslissen.

Op grond van al deze criteria kunnen kinderen les krijgen in een groep die goed aansluit bij hun wensen en mogelijkheden en bij wat voor hun gezin praktisch en prettig te combineren is.

Mocht u met ons van mening verschillen over de meest passende groep, mag u ons natuurlijk altijd een mail sturen met uw argumenten.We zullen daar zeker goed naar kijken en ze meewegen. Als we het met u eens zijn, passen we de indeling aan. Uiteindelijk beslist het team van Kzing.

Gezellig theater jaar

Vriedelijke groet,

Het team van Kzing