Toen onze Mop een Mopje was (Lied Kzing) (Traditioneel)

Kzing biedt een schat aan nieuwe, eigentijdse liedjes, maar ziet ook waarde in het volkslied. Dat is immers een nationale schat, die we samen beheren. We hebben immers allemaal leuke herinneringen aan die "ouderwetse" kinderliedjes, die we van onze ouders leerden toen we klein waren. Maar om eerlijk te zijn, zijn ze wel toe aan een update. Zelfs vijftig jaar geleden waren veel woorden al gedateerd. Het is wél de bedoeling dat onze kinderen snappen wat ze zingen.

Wij zeggen over een puppy niet meer dat hij "aardig om te zien" is. Wij vinden zo'n hondje schattig.

En dan hebben we het nog niet eens over het feit dat de inzichten in de pedagogiek veranderd zijn. Willen wij kleuters al bang maken voor honden die bijten? Natuurlijk niet!  Daarom: alle leuke dingen van Mopje zijn behouden, maar hij bijt niet meer!

  • Toen onze Mop:  handen aaien een grote hond
  • een Mopje was: handen aaien een klein hondje
  • was hij schattig om te zien , handen naast het gezicht en kijken of je iets heel schattig vindt.
  • Nu brom hij alle dagen: boos kijken
  • Zeg, hoor jij hem misschien: hand bij het oor.
  • Waf, woef enz. : met beide handen gebaar van mond die dicht en open gaat, maken.

Trouwens, dit zogenaamd "oer-Nederlandse kinderliedje", is eigenlijk een vertaling van een oud lied uit Duitsland van meneer Hoffmann von Fallersleben, die ook het Duitse nationale volkslied heeft geschreven. De originele versie was een vertaling door Jan Goeverneur en werd op muziek gezet door Johannes Worp. Ere wie ere toekomt! Dat wij de tekst veranderd hebben, past eigenlijk heel goed in de gedachte van "het volkslied", want dat verandert meestal door overlevering.

Liedmateriaal voor de hele school

Welkom bij Kzing

 

 

 

 

 

Respect voor elkaar en de omgeving  

 

 

 

 

 

 

Eigenwaarde 

 

 

 

 

 

Zomer en Vakantie

 

 

 

 

 

Sinterklaas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Winter en Kerst  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Liedjes om de dag te starten

 

Liedmateriaal voor de bovenbouw

Bovenbouwliedjes

Hier vindt u een deel van het liedmateriaal voor de bovenbouw. Sommig materiaal is meer geschikt voor wat oudere bovenbouwers.  Beoordeelt u zelf alstublieft waar uw groep aan toe is. U kunt natuurlijk ook kijken bij het materiaal dat geschikt is voor de middenbouw, of juist bij het materiaal voor de hele school. Natuurlijk kunt u ook thematisch of via de zoekfunctie zoeken. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Liedmateriaal voor de middenbouw

Materiaal voor de groepen van de middenbouw 

Hier vindt u een deel van het liedmateriaal voor de middenbouw. Sommig materiaal is meer geschikt voor de jonge middenbouwkinderen, ander materiaal voor wat oudere middenbouwers. Beoordeelt u zelf alstublieft waar uw groep aan toe is. U kunt natuurlijk ook kijken bij het materiaal dat geschikt is voor de hele school, of thematisch zoeken.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Liedmateriaal onderbouw

Onderbouwliedjes 

Hier vindt u een deel van het liedmateriaal voor de onderbouw. Sommig materiaal is meer geschikt voor de jongste kinderen, ander materiaal voor kinderen die al bijna middenbouwer zijn. Beoordeelt u zelf alstublieft waar uw groep aan toe is. U kunt natuurlijk ook kijken bij het materiaal dat geschikt is voor de hele school, of thematisch zoeken.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Thema sprookjes

Liedjes bij sprookjes

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Luisteren bij sprookjes 

 

 

 

 

 

Drama bij sprookjes

 

 

 

 

 

Bewegen bij sprookjes

 

Bodypercussie

 

Bodypercussie is het maken van ritmische klanken door het eigen lichaam te gebruiken. Je kunt bijvoorbeeld in de handen klappen, met de handen op verschillende delen van het lijf klappen (borst, heupen, bovenbenen), met de vingers knippen, stampen, vegen over het lichaam, etc.) Je doet dit op de cadans van de muziek.

 

 

Bodypercussie hoort bij het onderdeel ritme en het onderdeel maat, van de muziek. Je bent minder met het onderdeel melodie bezig, hoewel je natuurlijk wel een liedje kan zingen, terwijl je aan het klappen bent. neem bijvoorbeeld het traiditonele klapliedje Bum, bum,biddy bum. Zie het voorbeeld hierboven. Het is een lastiger klapspelletje voor de bovenbouw, waarbij ook nog eens gezongen moet worden.

 

 

Bezig zijn met bodypercussie geeft leerlingen de gelegenheid zelf muziek te laten maken, zonder dat het je als leerkracht heel veel moeite kost.

Een bijkomend voordeel van bodypercussie is, dat je meteen ook met bewegen bezig bent. Het is bewezen dat kinderen sneller leren als zij bewegen en dat de stof ook beter beklijft. Je kunt bodypercussie ook vakoverstijgend inzetten om reeksen te automatiseren.

 

Zoals gezegd, rekenen we bij Kzing klapspelletjes (zoals papegaaitje leef je nog) tot bodypercussie. Dat is immers een mooie manier voor jonge kinderen om bezig te zijn met samen muziek maken, met middelen die altijd voorhanden zijn: de eigen ledematen en het eigen lijf.

 

Er kan ook een creatief aspect zitten aan bodypercussie, als je leerlingen zelf bodypercussies laat maken. Een goed voorbeeld hiervan is het zelf bedenken van een bodypercussie op het versje "Bah, zee.", van Ellis Castenmiller (zie hiernaast), of het maken van een bodypercussie op een bestaand jeugdgedicht. (Denk bijvoorbeeld aan "Ik voel me o zo heppie", van Joke van Leeuwen.)

 

 

Het is ook leuk om bodypercussie te betrekken als verwerking van het onderdeel "luisteren." Luister eens naar muziek en voeg bodypercussie toe. Hiernaast staan een aantal voorbeelden.  Spit spetter spat,